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《天外来客——陨石》

2018-03-31 18:44:51麦兔教育网

教学目标

1、通过学习,使学生读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料,培养学生搜集资料的能力,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

2、学会本课生字词,理解重点词语,积累词语,并能灵活运用。 3、正确、流利、有感情地朗读课文,并在读中感受诗歌的音韵美。 教学重难点

1、用自己喜欢的方法认识本课5个生字,会组词,会运用,并流利的在课文中朗读。

2、运用正确的写字姿势正确规范的书写课文中的10个生字,并能熟练运用。 3、有感情朗读课文,理解课文所讲的知识,在感悟讨论中,体会我们的愿望,并能用流利的语言表述。

4、在讨论交流中,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学准备

课件。 教学课时

2课时 教学过程

第二课时

一、谈话导入。 1、板书yǔn,拼读。 2、板书“陨石”,谈陨石。

你对陨石了解多少?你收集到它的资料了吗?现在小组内进行交流,选出有交流价值的材料准备在全班交流。

补充资料:老师也搜集了一些资料。(出示:流星雨)1976年3月8日,在我

国吉林省下了一场奇特的雨,从天空中降落下来的不是雨滴,而是大块的石头,景象十分壮观,这就是流星雨。在这次流星雨中降落下来的石头共有100多块,最大的重达1770千克。(出示各种形状的陨石)陨石的形状各异、大小不一,有的如米粒,有的似龟壳,千姿百态。

[通过展示资料,培养了学生搜集信息的能力,使学生对陨石有了初步的了解,为学习诗歌做好了铺垫,由于农村学生受条件所限,搜集的资料总是有限的,教师补充一些资料是非常必要的。]

3、教师出示“宇宙来客”陨石图。

同学们请看,这是一块石头,仔细观察一下,你发现了什么?(学生谈自己的发现:这是一块巨大的石头,它上面写着醒目的四个大字“宇宙来客”??)的确,这不是一块一般的石头,它来自浩瀚的宇宙,是天外来客(板书:天外来客)它的名字叫陨石。(板书:陨石)

[教师出示“宇宙来客”陨石图,巨大的石块,赫然醒目的“宇宙来客”四个大字,给学生视觉带来巨大的冲击,学生的好奇心被激发,探索欲望增强。]

二、初读课文,整体感知。 听读课文,谈谈收获。 S1:我知道这个字的读音:镍。

S2:“它沉默着那么安静,是不是回忆着来时的旅程?”这一句要读得很轻。 S3:还像一份科学调查报告。 S4:我觉得陨石实在很奇妙。 三、奇妙的陨石,奇妙的诗。

1、这位天外来客妙在哪呢?(自由读1-5自然段,小组讨论) 全班交流

S1:说是石头也行,星星也行——这名字的确奇妙!

S2:它曾沿着自己的轨道在宇宙的海洋里航行——来历不凡,真奇妙!

2.这段话用了比喻的修辞手法,请找出来。

3、补充介绍陨石到地面的过程,感受每一块陨石来到地球都是一个奇迹。 4、练习朗读,激发情感。

5、过渡:(出示陨石图片)这位天外来客经历重重艰难险阻来到地球,分明是一位贵客啊!那么,它给我们带来了哪些信息呢?让我们走近仔细观察,用心感受。

6、自由朗读6-9节。

思考:你觉得这位陨石给我们带来了哪些信息呢? 全班交流

7.逐节理解这一大段

(1)怎样理解“沉睡,唤醒”?(没有生命迹象)

传达什么信息?(没有生命迹象;含铁和镍;物质组成的)

(2) “信使”、“过去的行踪”是什么意思?(送来信息的使者;如何诞生的,飞过哪些地方,怎么到了地球)

8、这段话用了三处拟人的修辞手法,请找出来。

作者采用拟人手法,给陨石人的灵性和情趣。陨石在这优美的诗歌中活了起来,它被我们唤醒了!

展开想象:你觉得这位陨石是一位什么样的人? S1:很安静的人。

S2:是一位好人,给我们带来了天外的信息。 S3:他是一位知识丰富的学者。 S4:他很腼腆。

S5:一个自恋的人,还在“回忆着来时的旅程”。 S6:一个很快乐的小姐,她减肥成功了,在偷着乐。 S7:一个害羞的小孩。

S8:他是一位勇士。 9.指导朗读这一大段 10.上台表演读 五、总结全文。

作者以诗歌的形式,向我们讲述了陨石是如何来到我们地球上,以及给我们带来了哪些信息。出示:读文我会填

学生填写,交流。 延伸

1、假如你是一块陨石,你从遥远的天际来到人间,你想对大家说什么呢? 2、除此之外,你们还想知道些什么呢? S1:信上写了什么? S2:还带来了什么信息? S3:陨石还去过哪个星球旅行? S4:日本大地震的罪魁祸首是不是它? ??

3、总结:让我们带着心中大大的问号,继续去探索大自然无穷的奥秘! 六、课后延伸。

1、同学们继续交流整理有关陨石的资料,做成一份收抄报(或课件)下节课交流。

2、小练笔:仿《天外来客——陨石》,写一种事物。

板书设计

天外来客——陨石

来历 星星 石头 奇 妙{

经历 放出光明

传达信息{

没有生意迹象

含铁和镍

物质

探索奥秘

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