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《冬冬读课文》

2018-03-31 17:24:49麦兔教育网

教材分析

本课是“朋友”单元的第一篇课文,课文中写了发生在课堂上的一件事:冬冬因为胆小,读书害怕出错,受到几个同学的笑话,而丁丁却说出了冬冬的长处,并请老师再让冬冬读一遍,结果冬冬读得很好。课文表现了同学之间能够互相体谅、友好相处的和谐关系,有助于培养学生尊重、关心朋友的美德。

学情分析

同学们学习这篇课文,能从崭新的角度了解真正朋友的内涵,作为朋友并不是在一起玩玩,不打不吵,而是互相尊重,互相欣赏,互相鼓励,共同进步。

教学目标

1、用自己喜欢的方式识字,会写本课的字。

2、熟读课文,体会友谊的美好与可贵,培养尊重、爱朋友的美德。

3、发展与人合作的参与意识和组织语言及动手的能力,在表演中培养学生的创新精神、求异思维及想象力。

重点难点

1、综合运用多种识字,规范地书写生字。

2、正确流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

教学时间:两课时

第一课时

一、谈话导入

同学们,快看,我们的好朋友丁丁和冬冬来了!老师听说在冬冬读课文时发生了一件难忘的事情,你们想不想知道?今天我们一起来学习《冬冬读课文》。

(板题,读题)

二、初读课文,识记生字

1、请同学们自己读书,读书时要读准字音,遇到不认识的字,用“ ”画出来,要多读几遍。

2、学习生字。(出示生字卡让学生认字,如有学生不认识的字,把它贴在黑板上,让学生识记)

3、谁来帮帮同学认识这几个字?说说你是用什么方法记住了这些字的。

(学生自由说,并领读)

4、找几组学生“开火车”读生字。

5、盖楼房识字。最后再齐读贴出的生字。

三、以读为主,读中感悟

1、同桌互读课文,互相提意见。如果同桌读得好,就奖一个笑脸。

2、指名朗读。读时老师正音,读后评价,主要评正确、流利方面,肯定优点,注意表扬激励。

3、感情朗读。谁能说一说当冬冬读不下去时,丁丁是怎样做的?

(学生读3、4自然段,出示相关句子)

丁丁又说:“老师,让冬冬再读一遍好吗?”谁能学着丁丁的样子来读一读这两句话?丁丁不仅没有笑,还表扬冬冬的声音好听呢!谁再来学着丁丁的样子夸夸冬冬?(指导感情朗读)丁丁请老师再给冬冬一次机会呢!该怎样读?指导读。

4、学习祈使句的用法:真有礼貌!我们小朋友如果想请别人帮忙或请别人答应一件事时,也可以这样来说,谁能像丁丁这样,也来说说话?

(出示句子:冬冬, 好吗?)

能不能对自己同桌也这样说一说?

5、冬冬读课文读不下去时,丁丁帮助了她,丁丁为什么要这样做?

有了丁丁的鼓励,这一次冬冬读得好吗?(生读有关句子)冬冬有进步了,听到大家的掌声,冬冬会怎样读?

四、拓展延伸

1、投影:小组讨论,朋友有困难的时候,你怎样表示你的关心?朋友文具盒忘了带;朋友生病了,没上学,功课落下了;朋友作业不端正……教师巡回指导,引导学生联系实际说说自己的做法。

2、大家讨论得很热烈,哪位同学愿意说说自己是怎样关心朋友的?

3、小结。老师真为大家高兴!因为大家都知道了朋友需要帮助时,我们要关心他、鼓励他,这样才是真正的朋友。

4、课外延伸:请同学们做一张朋友卡(出示朋友卡样表),看谁做得好。

第二课时

一、复习导入

1、上节课我们学习了《冬冬读课文》,认识了许多生字,现在如果大家能再认识它们,它们就会露出笑脸来夸奖你,谁愿意试一试。

2、我们全班来认读它们,好不好?

二、练习组词,学写生字

1、大家都认识这些生字了,你能用它来组个词吗?

(生练习组词,总结组词情况)

2、学写生字

(1)出示要求会写的字,请同学们在小组内说说怎样写?

(2)学生说自己的识记方法,有创意的给予鼓励。

教师重点指导写法: 1 “这”(示范“辶”)

2 “课”“请”,这两个字都是“讠”,我们还认识哪些带“讠”的字?

3 学生练习书写,教师巡视指导。

三、互相评价,总结提高

1、现在请大家把写的字给小组的同学看一看,听听同学怎么说。

2、你的字有进步吗?谁来说说。

3、小结:每个同学都有自己的长处,我们要多比一比,既发现自己的进步,又要学习其他同学的优点,这样才会不断提高。

四、拓展延伸

请同学们课下做一个“我的脚印”记录卡,把自己的每一次进步记下来。

板书设计:

冬冬读课文

(鼓起勇气读)

冬冬

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