麦兔教育网-免费提供在线教育学习及各类职业资格考试资料分享
麦兔教育网 |

澳门金沙网上娱乐场

麦兔教育网

朗轩教育网
当前位置:首页 > 教案设计 > 一年级语文教案设计
站内搜索:

人教版小学一年级上册语文《菜园里》公开课教案

2018-06-07麦兔教育网

《菜园里》是一篇与生活联系的课文。要求同学认知一些蔬菜,了解它们的一些特点。俺在教学中,把语文学习与同学生活联系起来,让同学体会到,语文学习在生活中无处不在。通过亲身实践,买菜、学种菜,激发同学进一步了解蔬菜和留心观察周围事物的兴趣。

一、买菜

课前请家长带小朋友到菜市场买菜,每位同学准备1~5种蔬菜。

二、认菜

(一)认菜名

1、说说你带了什么菜?

2、从自身的词卡中找出自身带来蔬菜的名称认读。

3、教师贴一张词卡,同学把菜举起来(如师:茄子在哪里?生:茄子在这里。)

4、找朋友游戏:

同桌一个拿菜,说:“俺是茄子”

另一个拿词卡,说:“俺是你的名字‘茄子’”

(二)了解菜的特点

1、自身选择以下方法了解一种蔬菜的特点。

①观察蔬菜(摸一摸,看一看)

②读课文句子

③画画蔬菜

④与同学讨论合作

2、反馈小结

板书:

豆角青细又长

黄瓜绿长

茄子紫打灯笼

萝卜白、红捉迷藏

辣椒红、青尖尖嘴

南瓜黄越老皮越黄

三、说菜

选择自身喜欢的蔬菜说一说

1、教师示范说:

俺是冬瓜,总喜欢躺在地上,身穿绿衣裳,胖乎乎的。身上还有一点点刺。

2、自身说:指名说——四人小组说

3、小记者采访。

四、蔬菜展

1、把蔬菜放到一起,举行蔬菜展。

2、理解句子“红绿黄紫真好看,菜园一片好风光”。

3、朗读

五、学种菜

认知那么多蔬菜,了解它们的特点。你知道它们是怎么种的吗?课外的时候,小朋友和爸爸、妈妈一起去学学种菜。

创设活动发展主体

陶行知先生说:“要实行同学人体的大解放,让同学充沛享有心灵的自由,让同学在课堂中动起来。”教师积极创设活动,让同学生动、活泼、主动参与课堂教学全过程,增强同学的自俺体验与实践,发展同学的主体。怎样才干使活动在语文教学中实施更有效?通过一学期教学实践总结,俺认为可以从以下三方面入手:

一、让同学有活动的时空

充沛给予同学的自主学习时间和空间,以个体学习为主,让同学亲身参与,这就必需使教材贴近生活。

著名教育家赞科夫说过:“假如真正广阔的生活冲进教室的大门而来到课堂,教室的天地就更开阔了。”在教学中,从生活实际动身,把教材与生活相融合,让同学在有趣的生活中学习。《菜园里》俺让同学走出课堂,课前到菜市场去买菜,认知菜、了解菜。课后,让同学学种菜。同学在自由时空中遇到新事物、新问题,觉得有趣,不自觉动眼观察、动手收集、动嘴询问、动脑思索,这不正是陶行知所说的六大解放吗?同学在实践活动中,直接感受到语言的魅力。

二、让同学有选择的权利

同学的学习方式和个性都有差别。教学活动中要以学习者为中心,重视学习的个性。在《菜园里》教学中,俺布置这样一环节,选择自身喜欢方法介绍一种菜:①观察蔬菜②读课文③画一画④与他人讨论。同学有选择的自由,也就是在这样无拘无束的活动中发展个性,发挥同学主动性。

三、让同学有展示的舞台

设计丰富的活动形式为同学提供发展自俺展示的学习舞台,让同学居于活动的中心,成为活动的主人,激发同学的兴趣。

在《菜园里》教学中,俺设计找朋友的游戏和说蔬菜的活动。行式多样:同桌合作,小组合作,小记者采访。这不只加深对蔬菜了解,更让同学在快乐情绪中感受到阅读乐趣,进行认字、说话练习,培养合作的能力。又如把同学买来的菜放在一起,举行蔬菜展。此时,教室犹如一片菜园,同学在这种情境下,自然而然地理解“红绿黄紫真好,菜园一片好风光。”使教学收到事半功倍的效果。

活动,让同学自身参与,自主选择,自主体会,自主发展。

活动,让同学愉快地去感受、去体会、去考虑、去认知。

活动,让同学成为真正的主人!