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语文版二年级语文S版下册教案《三借芭蕉扇(一)》

2018-04-01麦兔教育网

以下是麦兔语文网小编整理的教学方案内容,仅供各位同学和老师参考!

教学目标:

1、能止确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2、学会本课12个生字,绿线中3个生字只识不写,理解有关词语,会用竟然水泄不通造句。

3、联系课文读懂作业中有关句子,并理解带点的词语,懂得利用恰当的夸张,才能写得具体,土动。

4、通过熟读课文,了解孙悟空三借芭蕉扇的经过,学习孙悟空不怕困难,敢于斗争的精神。

5、了解孙悟空人物形象的刻划,激发阅读名著的兴趣。

教学重点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2、联系课文读懂作业中有关句子,并理解带点的词语,懂得利用恰当的夸张,才能写得具体、生动

教学难点:学会本课12个生字,绿线中3个生字只识不写,理解有关词语,会用竟然水泄不通造句

教学方法:讲练法讨论法

教具:小黑板卡片

教学课时:二课时

第一课时

授课时间:

课题:三借芭蕉扇

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2、学会本课12个生字,绿线中3个生字只识不写,理解有关词语,会用竟然水泄不通造句。

教学重点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2、联系课文读懂作业中有关句子,并理解带点的词语,懂得利用恰当的夸张,才能写得具体、生动

教学难点:

学会本课12个生字,绿线中3个生字只识不写,理解有关词语,会用竟然水泄不通造句

教学方法:讲练法讨论法

教具:小黑板卡片

课型:新授

教学过程:

一、导入激趣。

1、同学们,你们看过《西游记》吗?在《西游记》中你们最喜欢谁?

2、今天我们就来学习一则《西游记》里面的故事(齐读课题)《三借邑蕉扇L

二、了解预习情况

1、通过预习,生字词大家都会读了吗?

出示小黑板:

芭蕉汁水烘烘腾起千丈之高口诀

一抹径自扛着猪八戒脚磴头撞

捶胸猢狲细雨霏霏

指名读齐读。

2、文中写的是谁向谁借芭蕉扇?借了几次?

(文章写孙悟空向铁扇公主借邑蕉扇,总共借了三次)

3、再次读题三借芭蕉扇。

(1)你还知道哪些跟三有关的典故?(三打祝家庄、二顾茅庐、二打白骨精)

(2)在这些故事中的三有什么含义呢?(学生自由讨论)

(3)师总结:中国传统小说惯用三来设计小说情节。

有时并不一定就指三次。三中包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思。

三、初读课文。

1、文章中孙悟空为什么要借芭蕉扇?课文中哪几个自然段分别写了三次借芭蕉扇?请人家带着这个问题读课文,要求做到以下几点:

(1)读准字音,把课文读流利。

(2)按问题提示给课文分段。

(3)划出不理解的词语。

2、交流分段情况。

3、讨论文中学生有疑问的词语。

四、精读课文第一段。

1、孙悟空为什么要借芭蕉扇?自由读第一段,用文中的话回答。

出示:

这山有八百里火焰,四周寸草不生。若要翻过此山,就是铜脑袋、铁身躯,也要化成汁水。这山的火焰只有翠云山铁扇公主的芭蕉扇才能扇灭。

(1)火焰山是怎样的一座山呢?谁能读出这山的危险来?(紧扣八百里、寸草不生铜脑袋、铁身躯体会火焰山之险。)

(2)抓住只有体会借扇的必要性。

2、孙悟空这次借扇结果如何呢?(理解不但不借,反而)

3、铁扇公主为何如此恼恨孙悟空呢?

(学生自由发言,教师相机表扬、引导)

五、总结。

孙悟空首次想借扇,铁扇公主不但不借,反而把他扇出五万多里,拉卜来,孙悟空又是怎样不屈不挠三次借扇的呢?下节课我们继续学习。

第二课时

教学目标:

1、联系课文读懂作业中有关句子,并理解带点的词语,懂得利用恰当的夸张,才能写得具体、生动。

2、通过熟读课文,了解孙悟空三借芭蕉扇的经过,学习孙悟空不怕困难,敢厂斗争的精神。

3、了解孙悟空人物形象的刻划,激发阅读名著的兴趣。

教学重点:通过熟读课文,了解孙悟空三借芭蕉扇的经过,学习孙悟空不怕困难,敢于斗争的精神

教学难点:学了解孙悟空人物形象的刻划,激发阅读名著的兴趣

教学方法:讲练法讨论法

教具:小黑板卡片

课型:新授

教学过程:

一、回顾全文。

1、这节课,我们继续学习第27课,《三借芭蕉扇》。

2、上节课,我们已经初读了课文,知道文章写的是孙悟空三次向铁扇公主借扇,写了哪三次?

一借铁扇公主给假扇

二借牛魔王骗回扇子

三借铁扇公主献扇

二、精读课文

1、三次借扇孙悟空用的方法是不是一样?(板书:威逼诱骗强夺)

2、第一次孙悟空威逼铁扇公主,从哪儿看出来的?

悟空在里面脚蹬头撞,铁扇公主痛得满地打滚,大喊饶命,忙将芭蕉扇给了孙悟空。

(1)这段话我们应该怎样读?(脚蹬头撞、满地打滚、大喊饶命)

(2)指名读,齐读。

3、铁扇公主在孙悟空的威逼之下给了他一把假扇,孙悟空发觉上当之后,又想出了第二条计策诱骗。

这部分是文中写得最详细的一部分,老师想让大家自学,并用笔画出你最喜欢的句子,仔细读一读后,告诉你的同桌你为什么喜欢它?

说到孙悟空借扇一事,假牛魔王故意捶胸道:可惜,可惜,怎么就把那宝贝给了猢狲。

(假牛魔王假装对孙悟空的痛恨,写出了孙悟空的机智。)

假牛魔王道:真扇子你藏在哪儿?仔细看管好,那猢狲变化多端,小心他再骗了去。

(孙悟空故意试探铁扇公主的芭蕉扇。)

悟空人喜过望,连忙抓在手中,问道:这般小小之物,为何能扇灭八百里火焰?

(拿到宝扇后狂喜,但还没有忘记探听百扇的秘诀。)

(1)这一段中大家喜欢的句子这么多。老师也非常喜欢这一段,还把它录了下来,我们一起来看一看好吗?

(2)这段电影本来老师觉得还可以,可现在觉得有点遗憾,我们同学的朗读比里面的配音精彩多了。

这样,我们也来给它配配音,比一比谁好?行吗?

(3)教师先放一遍,让学生准备。先请一组同学配音,其它同学在语气、语调、节奏方面给予评价。再让两组同学配音。

4、第三次,孙悟空又是怎样强夺扇子的呢?

(1)指名读第七节。

(2)练习四。

孙悟空叫来猪八戒,又请来众神,把一座翠云山围得水泄不通。

孙悟空和牛魔王展开了一场恶战,直杀得岭动山摇,天昏地暗。

①指名读题。

②加点词写出孙悟空打得狠,战斗激烈。

③1、2两组读第一句,3、4两组读第二句。

三、总结课文。

1、现在我们知道了课文中写了孙悟空三次借扇,三次借扇之间有什么联系呢?

(体会孙悟空是个疾恶如仇、敢于斗争的人)

2、既然孙悟空的本质特点可以归结为一借、三借,那么为什么把二借写得如此详细呢?(视情况看是否需要分组讨论)

(1)更好地展现孙悟空的另一面。

(2)刻画铁扇公主、牛魔王的形象。

3、课题《三借芭蕉扇》是不是借?为什么用借?

4、你还知道哪些《西游记》的故事?

5、吴承恩一部《西游记》里面精彩的故事实在太多了,它不仅给我们刻画了逼真的孙悟空的形象,其他,如猪八戒、唐僧、沙和尚也都描绘得栩栩如生。课后建议大家都去读一读这部旷古绝今的经典巨著。

6、最后,让我们在一曲《敢问路在何方》的乐曲中,再次领略前人的无穷智慧吧。