麦兔教育网-免费提供在线教育学习及各类职业资格考试资料分享
麦兔教育网 |

澳门金沙网上娱乐场

麦兔教育网

朗轩教育网
当前位置:首页 > 教案设计 > 高三语文教案设计
站内搜索:

《物种起源》绪论教案

2018-04-24麦兔教育网

知识与能力:

了解达尔文及《物种起源》;

初步了解“绪论”的写法;

理解课文主要内容,筛选达尔文对物种起源的主要观点。

过程与方法:

继续训练并提高筛选文章主要观点,筛选关键词语、关键语句的能力。

情感态度与价值观:

学习达尔文坚持真理、珍重客观事实、谦虚谨慎、严肃认真、深入细致的科学态度和锲而不舍、刻苦钻研的奋斗精神。

教学重难点:

整体把握、理清思路、筛选主要观点及筛选关键语句

课时安排:二课时

课前预习:请同学们课下自己查找达尔文及其《物种起源》的相关资料进行归纳、整理,回答下面两个问题:

1. 达尔文是个怎样的人?

2.《物种起源》是一部什么样的书?

教学过程:

第一课时

一、导入新课

“物竞天择,适者生存”这是进化论的创始人达尔文在《物种起源》一书中的一句名言。作为跨世纪的新一代,你了解达尔文吗?你知道物种起源所阐述的观点吗?那么,今天我们就一起来打开达尔文的进化论之门。

二、解题:

1.辨析绪论与序言。

绪论即导言是一种用来说明著作的编写经过、出版意图、编写体例、资料来源和作者情况等的文体。一般放在书的前面,目的是让读者了解全书的要旨,引导读者更好地理解全书的内容。他与著作的作者必须是同一个人且两者的内容一定有关联,而序言不必做这样的要求。

2.关于《物种起源》

英国杰出的生物学家达尔文所著《物种起源》(全名为《依据自然选择或在生存斗争中适者生存的物种起源》)于1859年11月24日问世。这是一部具有划时代意义的科学巨著。该著作批判了创造论的错误,阐明了进化论的思想。

三、检查预习情况

1、检查字词掌握情况见《学习与评价》 页

2、由学生介绍作者及写作背景,教师根据情况肯定、纠正和补充达尔文的科学事迹。

达尔文学说是生物界历史发展的一般规律的学说。由英国博物学家达尔文所著《物种起源》一书奠定科学基础,以后为生物学上的成就加以论证和发展。达尔文通过环球考察,搜集了大量有关动植物演变和发展的科学资料,指出生物进化的主导力量是自然选择,即遗传、变异与选择三种因素综合作用的过程。认为生物发生的微细的不定变异,通过累代的选择作用,适者生存,并逐渐累积有利的变异发展成新种。不适于外界环境条件的就被淘汰。他总结了用人工选择方法获得家畜和农作物新品种的实验成果,进一步论证了自然选择学说。达尔文的学说是人类对生物界认识的伟大成就,给形而上学、神造论和物种不变论以沉重打击,在推动现代生物学研究的进展方面起了巨大作用。马克思和恩格斯对达尔文的学说给予很高评价。

四、研习课文

1.指导学生通读全文和注释。

(1)学生速读课文,找出自己理解有疑难的词语,先利用工具书自行解决。

(2)理出文章结构并用简洁的语言概括段意;

2、画出每一自然段的关键性语句。

解说:如何认识文章的关键句

(1)要明白关键句能突出体现文章主旨。

(2)从内容看,中心句是关键句,它是集中揭示说明对象特征或点明主要事理的语句。

(3)从结构看,总提句、总结句和重要的过渡句是关键句。总提句、过渡句能显示文章内容的推进,总结句能概括文章基本内容。

(4)从出现频率看,反复出现的句子是关键句,它能表示需要强调的内容。 2、理清文章结构并用简洁的语言概括段意。

整理成书的过程(1)

第一部分:写作经过 提前发表的原因(2)

(1—4) 本书“还是摘要的性质”(3)

向提供过帮助的自然学者致谢(4)

第二部分(5--9)介绍《物种起源》的主要内容,批判神创论,同时阐明他的进化论的基本观点。

3、筛选出能概括第1段主旨的中心句。

明确:“我之所以说明这些,是为了要表明我并没有轻率地下结论。”

总结:第一段的主要内容是“整理成书的经过”,表现达尔文刻苦钻研的科学精神。

4、达尔文为什么提前出版《物种起源》?

促使达尔文提前出版《物种起源》的两个原因是:一是尽管研究工作将近结束。但全部

成尚需更多时间,而自己渐感体力不支(主观方面);二是因为华莱斯通过独立研究

了几乎和达尔文一样的结论,达尔文不忍心20多年的辛勤劳动付之东流(客观方面)。

总结:第二段的主要内容是:“提前发表的原因”。表现了达尔文实事求是的精神。

5、第三段的主旨句是什么?

明确:本书还是摘要的性质,未必完备。(内容过简的原因)

作者还提到,“错误的窜入,还是不可避免的”,“本书所述及的,仅仅是我得到的一般结

论”可以从这些语句中看到作者谦虚谨慎的态度。

五、课堂小结

六、布置作业

完成《学习与评价》

第二课时

教学过程:

一、检查复习情况

二、阅读5-9节,找出各段的关键句。

如何认识文章的关键句

1 突出地体现文章的旨趣,标示文章的思路,显示文章的结构特点的句子是关键句。

2 从内容看,中心句是关键句,它是集中揭示说明对象特征或点明主要事理的语句。

3 从结构看,总提句、总结句和重要的过渡句是关键句。总提句、过渡句能显示文章内容的推进,总结句能概括文章基本内容。

4 从出现频率看,反复出现的句子是关键句,它能表示需要强调的内容,同时也显示脉络层次。。

三、研读课文

1、 第5段的关键句是-----------?

明确:生物的种,和变种一样,是由以前别的种演变而来,而不是分别创造出来的。

2、作者是由什么推断出这个结论的?

明确:对于生物相互间的亲缘关系、它们的胚胎的关系、地理的分布以及在地质期内出现的程序等等事实加以思考

生物相互间的亲缘关系:生物可分成门、纲、目、科、属、种六个层次,同一层次、上一层与下一层之间,具有很多的相似点。如:桃花与梅花同属蔷薇科,家猫与东北虎同属猫科,人与金丝猴同属灵长目。

生物胚胎间的关系:人、鸡、猪、蛙、龟、鱼等的早期胚胎很相似,这表明它们有共同的祖先。

地理的分布:在大体相似的气候,如南美洲、非洲、澳洲都位于南半球,具有热带和温带的气候,可是生物类型彼此差别很大,或者是说在有些地区,如非洲(或南美洲)内部各地气候条件很大,但那里的生物类型却彼此相似。

现存生物与古生物在地质上的关系:古生物学的地质学按地层形成的先后顺序,把地球的历史分成太古代、元古代、古生代、中生代、新生代。在越早形成的地层里,生物越简单、越低等,越晚形成的地层里,生物越复杂、越高等。这就证明了地球上现存的生物不是神创的,而是从最简单的生物一步一步进化而来的。

3、他和其他博物学家的观点不同在哪里?

明确:一般博物学家常以外部环境如气候、食物等等作为惟一可能引起变异的原因。

4、作者对于自己的结论持什么态度?

明确:“仍然难以令人满意。”

5、这说明作者具有什么样的精神?

明确:在科学研究上决不轻率、精益求精的精神。

6、(1)辨析选择题,在第5段中,作者以啄木鸟、槲寄生为例是想证明以下哪一种看法?

①生物的种和变种一样,是由以前别的种演变而来的,而不是分别创造出来的。

②一般博物学家,常以外部环境……作为唯一可能引起变异原因”是不合理的。

③要想了解“生物变异及相互适应的原因和方法”就不能单凭一方面的条件。

明确:是要证明第③种看法。因为作者对这两个例子的分析有明显区别。对于啄木鸟的例子。作者说“仅仅归因于外界的条件是不合理的”。而对于槲寄生的例子,作者说“仅仅以外部环境或植物习性的影响,或植物本身的倾向来解释……是不合理的”。而“植物习性的影响”、“植物本身的倾向”不属于“外界的条件”(即外部环境),因此可排除第②项;对于第①项,学生只要抓住作者举这两个例子主要想否定不正确的作法即可排除。

(2) 本段的最后两句话有什么任用?

明确:这两句话举了两个事例,来否定一般博物学家的观点。

7、达尔文对物种起源的主要看法是什么?

明确:A物种中由以前别的种演变而来的,而不是分别创造出来的。B自然选择是物种产生的最重要的条件。

四、科技类说明文阅读训练(补充)

五、课堂小结:

这篇绪论主要说明了《物种起源》的写作经过及作者对物种起源问题的一些基本的看法。文章语言准确严密。充分显示达尔文审慎的科学态度。

六、布置作业

完成讲义练习

板书设计:

整理成书的过程(1)

第一部分:写作经过 提前发表的原因(2)

(1—4) 本书“还是摘要的性质”(3)

向提供过帮助的自然学者致谢(4)

第二部分(5--9)介绍《物种起源》的主要内容,批判神创论,同时阐明他的进化论的基本观点。

教学反思: